Autisme précoce Minceur: causes, symptômes, thérapie

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L’autisme survient dans la petite enfance et est une condition permanente. De nombreux progrès peuvent être réalisés grâce à la reconnaissance rapide des symptômes et de la réponse Signes précoces courants: reconnaître l’autisme à temps et aider votre enfant

La règle s’applique également

Chaque année, le 18 juin, est une journée de fierté pour les personnes autistes. Pour savoir comment traiter un enfant autiste, nous devons d’abord savoir ce qu’est le trouble et comment l’identifier. La règle s’applique également ici – dès le début du traitement, les résultats seront meilleurs.

L’autisme survient dans la petite enfance, à l’âge de trois ans, et est une condition permanente.

Mais la reconnaissance, le diagnostic et l’action professionnelle multidisciplinaire en temps opportun en collaboration avec les parents peuvent faire de grands progrès. Les enfants autistes sont un groupe extrêmement vulnérable d’enfants ayant des besoins spéciaux.

La règle s'applique égalementSans les caractéristiques physiques par lesquelles ils peuvent être reconnus, en raison du système de soins insuffisamment développé et du manque d’organisation des services en Croatie, ils restent parfois méconnus jusqu’à l’âge de quatre ans et reçoivent avec retard une aide professionnelle.

La caractéristique fondamentale des enfants atteints de troubles du spectre autistique est leur tendance à l’isolement et au retrait, le manque d’interactivité avec le monde environnant. Le mot autisme lui-même vient du mot grec autós qui se veut.

Le développement de la parole

Les enfants autistes ne répondent pas aux autres choses et aux gens. Ils n’essaient pas d’attirer le regard de l’autre enfant pour attirer son attention sur un jouet ou autre chose Les premiers symptômes surviennent dès le premier mois de vie.

Ensuite, les enfants présentent des mouvements bizarres, le réflexe de succion est faible, ils ne doivent pas rire, mais ils ne pleurent pas non plus.

Le développement de la parole est retardé et lorsqu’il est développé, il n’est pas adapté à la situation donnée. Il y a un grand déficit dans la compréhension du temps et de l’espace, et une tendance à utiliser les informations sensorielles des sensations du toucher, du toucher et de l’odorat, en évitant les informations obtenues par les sensations de la vue et de l’ouïe.

Trois caractéristiques pour le diagnostic

  • comportement social anormal,
  • communications anormales et
  • la présence d’activités répétitives et très réduites.

Dans le diagnostic de l’autisme, le plus important est l’incapacité à établir des relations sociales avec d’autres personnes. Le manque d’intérêt pour les relations sociales et la compréhension des relations sociales montre que tous les enfants autistes ne sont pas «dans leur propre monde».

Certains d’entre eux approchent spontanément les gens, mais souvent uniquement pour effectuer des actions répétitives, comme toucher les vêtements ou les cheveux de quelqu’un d’autre ou poser des questions.

Les enfants autistes ne répondent pas à d’autres choses et à d’autres personnes. Ils n’essaient pas d’attirer le regard de l’autre enfant pour attirer son attention sur un jouet ou autre chose.

La plupart montrent des émotions

Beaucoup rapportent que les enfants autistes évitent le contact visuel, mais ils ne l’observent que brièvement (cela s’applique également au contact visuel). L’expression des émotions chez les enfants autistes est très différente.

La plupart montrent des émotions de colère, de peur, de joie ou de tristesse, mais dans des situations où les gens normaux ne le ressentiraient pas. Ils trouvent qu’il est très difficile de comprendre les émotions des autres et ont du mal à être réceptifs aux gens et à les remarquer.

Discours chez les enfants autistes

Répétition de mots ou de phrases – chez la plupart des enfants autistes, la parole ne se développe jamais, tandis que chez ceux qui ont la parole, il y a une écholalie. Qu’est-ce que cela signifie?

L’écholalie est la répétition de mots ou de phrases immédiatement après qu’ils ont été entendus ou peu de temps après. Dans l’autisme, l’écholalie est présente après la troisième année et plus tard, et suggère donc un trouble.

Vous au lieu de moi – Les enfants autistes utilisent très souvent le pronom «vous» au lieu de «je», et ils s’appellent souvent par leur prénom. La parole est inhabituelle – La parole des enfants autistes a une intonation inhabituelle, des sons mécaniques et monotones, ou est intermittente et nette avec un manque de rythme.

Soit parler trop ou être en retard

– Certains enfants autistes qui parlent ont un vocabulaire riche, ils peuvent même avoir un intérêt obsessionnel pour les mots. L’autre a parlé très tard. Un discours sous-développé à l’âge de cinq ans indique un pronostic pire, mais il y a des enfants autistes qui commencent à parler après l’âge de cinq ans.

Significations variables

– Le discours de la plupart des enfants autistes a la même syntaxe que celle des enfants en bonne santé, et il se développe souvent dans la même séquence que chez les enfants en bonne santé. Les exceptions sont les parties du discours qui ont des significations variables – ici / là, maintenant / alors, vous / je, ce qui est un gros problème pour les enfants autistes.

Les enfants autistes qui ont développé

Problème d’expression – Les enfants autistes qui ont développé une parole utilisent également des mots pour signifier les choses, mais ont du mal à comprendre le sens des expressions figuratives abstraites.

Il arrive que les mots soient le plus souvent compris dans leur sens littéral, ne sachant pas que le même terme signifie deux choses différentes (“œil” comme organe de vision et “œil” comme, par exemple, contourner quelqu’un / quelque chose).

Les enfants autistes qui ont développé>> Étant donné que diverses difficultés liées au TDAH empêchent l’enfant de fonctionner quotidiennement, des difficultés supplémentaires peuvent survenir en conséquence. <<

Hors contexte

– Les enfants autistes parlent souvent de manière inappropriée au contexte social, et le meilleur exemple est l’écholalie, c’est-à-dire. lorsqu’un enfant répète à plusieurs reprises un mot, une phrase ou toute partie d’une conversation qu’il a entendu précédemment, en dehors du contexte actuel.

Points faibles: grammaire, sémantique…

– Il est important de noter que les enfants autistes utilisent relativement peu de sens dans le processus de mémoire et de réflexion et ont une capacité réduite à évaluer les aspects grammaticaux du langage, ainsi qu’un manque de capacité à relier sémantiquement les mots.

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